uo-sj-zs-5-9, [ Pobierz całość w formacie PDF ]
Ministerstvo školstva Slovenskej republiky
UČEBNÉ OSNOVY
SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA
PRE 5. AŽ 9. ROČNÍK ZÁKLADNEJ ŠKOLY
Vypracovanie učebných osnov koordinovali:
PaedDr. Ľudmila Vavreková (slovenský jazyk)
Mgr. Ján Cangár (literatúra)
PhDr. Ján Krpčiar, CSc. (literatúra)
Schválilo Ministerstvo školstva Slovenskej republiky dňa 3. apríla 1997
výmerom číslo 1640/97-151 s platnosťou od 1. septembra 1997
Slovenský jazyk
CIELE
Vyučovací predmet slovenský jazyk a literatúra má v systéme školského
vzdelávania centrálne postavenie, pretože vytvára predpoklady pre zvládnutie
ostatných vyučovacích predmetov.
Slovenčina je pre väčšinu obyvateľov Slovenskej republiky národným
jazykom s dlhou históriou, je pestrým, vnútorne bohato štruktúrovaným médiom,
ktoré mu umožňuje komunikovať o najrozmanitejších javoch ľudského bytia a
vedomia. Kvalitné poznanie a praktické ovládanie zákonitostí slovenského jazyka
podmieňuje pohotovú, funkčne primeranú a kultivovanú komunikáciu jeho nositeľov.
Prostredníctvom uvedomenia si miesta slovenského jazyka v našej spoločnosti si
jednotlivec zároveň uvedomuje a vníma svoju národnú identitu a štátnu príslušnosť.
Úroveň poznania a praktického ovládania slovenského jazyka je tak zároveň zrkadlom
každého príslušníka slovenského národa i národa ako celku. Slovenčina je štátnym
jazykom v Slovenskej republike, preto kultivované ovládanie slovenčiny zabezpečuje
občanom tejto republiky nielen úspešné zvládnutie školského vzdelávania, ale
následne aj ich plnohodnotné uplatnenie v pracovnom zaradení.
Jazyk je fenomén, ktorý sprevádza človeka v písomnej alebo ústnej podobe po
celý život. Tvorí integrálnu zložku jeho myslenia, je prostriedkom na poznávanie
vonkajšieho i vnútorného sveta, na verbálne vyjadrovanie myšlienok, pocitov a nálad,
slúži na kontakt a dorozumievanie sa s inými nositeľmi jazyka, pomáha vnímať krásu
umeleckého diela. Zároveň reprezentuje svojich nositeľov, predovšetkým ich
intelektuálnu, citovú a mravnú vyspelosť.
Cieľom vyučovania slovenského jazyka na 2. stupni základnej školy je:
- Viesť žiakov k spoznávaniu jazyka ako vnútorne štruktúrovaného a uceleného
systému. Viesť ich k poznaniu bohatosti jazykových prostriedkov na jednotlivých
rovinách jazykového systému, k odhaľovaniu vzťahov významu a formy a vzťahov
medzi jednotlivými rovinami jazykového systému. Zameriavať sa na funkčné
využitie jazykových a mimojazykových prostriedkov písaných a ústnych prejavov.
To napomáha žiakovi chápať zložitosť a vzájomnú súvislosť javov okolitého sveta,
orientovať sa vo svete, prijímať nové informácie a odovzdávať vlastné poznatky a
skúsenosti, formovať si svoje postoje k svetu a životu, spoznávať zákonitosti
súčasného života, pochopiť históriu a inšpirovať sa do budúcnosti.
- Rozvíjať komunikačné schopnosti a návyky žiakov, aby získali kvalitnú jazykovú
kompetenciu, t. j. schopnosť primerane reagovať v rozličných jazykových situáciách.
Tento cieľ je determinovaný získaním správnych ortografických a ortoepických
návykov a zručností, ale aj zručností v štylizácii príslušnej vety či textu.
- Pestovať v žiakoch lásku k materinskému jazyku a vedomie jazykovej príslušnosti k
istému etniku, pocit jazykovej príbuznosti a spolupatričnosti s inými etnikami.
Prostredníctvom ovládania normy spisovného jazyka viesť žiakov k zvyšovaniu
jazykovej kultúry ich verbálnych prejavov, ústnych i písaných.
- Prostredníctvom jazyka viesť žiakov k spoznávaniu histórie vlastného národa a
vážiť si ľudí, ktorí sa zaslúžili o rozvoj a poznanie slovenského jazyka.
- Prehlbovať estetické cítenie žiakov a tak im umožniť vnímať a precítiť krásu
umeleckého slova či diela.
- Rozvíjať etické cítenie žiakov založené na empatii a asertivite, viesť ich k
prosociálnemu správaniu, aby si dokázali uvedomiť podstatu a význam ľudských
hodnôt.
Z celkového cieľa vyučovania slovenského jazyka na 2. stupni základnej školy
vyplývajú i čiastkové ciele, ktoré sa majú dosiahnuť:
- Žiaci sa učia analyzovať text s dôrazom na vyhľadávanie jazykových javov, ich
triedenie a usúvzťažňovanie. Učia sa syntetizovať získané poznatky.
- Získavajú prehľad o jednotlivých rovinách jazykového systému, o základných
jazykových prostriedkoch na týchto rovinách, o jazykových kategóriách na rôznom
stupni zovšeobecnenia.
- Cvičia sa v pravopisnej norme a učia sa správne vyslovovať a ústne realizovať text
aj s uplatnením suprasegmentálnych javov.
- Spoznávajú základné údaje z histórie jazyka a jazykovedy.
- Učia sa orientovať v základných jazykových príručkách.
- Odhaľujú zmysel základných lingvistických termínov.
- Poznávajú štylistickú hodnotu jednotlivých jazykových javov.
- Učia sa uplatňovať poznatky o jazykovom systéme pri tvorbe vlastných textov.
- Cvičia sa v osvojovaní si štylisticky primeranom používaní jazykových javov.
Nacvičujú zvládnutie rôznych jazykových situácií. Precvičujú si písomnú aj ústnu
podobu jazykových prejavov. Učia sa pracovať s konceptom a robiť korekciu textu s
využívaním korektorských značiek.
- Získavajú základnú orientáciu v jednotlivých slohových postupoch, v žánroch a
útvaroch jednotlivých štýlov. Získavajú
aj základnú predstavu o štýle.
Spoznávanie, tvorivé využívanie a kultivovanie slovenského jazyka sa tak stáva
prostriedkom všeobecného vzdelávania žiaka - človeka v najširšom zmysle, pretože
rozvíja žiakovu osobnosť v rovine poznávacej, estetickej, etickej a najmä
komunikatívnej.
OBSAH
Slovenský jazyk na 2. stupni zahŕňa jazykovú zložku a slohovú zložku.
Jazyková a slohová zložka nie sú vzájomne oddeľované,
ale tvoria integrálnu súčasť vyučovania materinského jazyka
(v osnovách sú formálne vyčlenené kvôli prehľadnosti).
Pri tematických celkoch sa neuvádza časová dotácia. Je v kompetencii učiteľa
určovať a upravovať si dotáciu hodín podľa podmienok v danej triede.
Učebné osnovy sú rámcové, obsahujú učivo daného ročníka. V rámci časovej dotácie
sa uvádza iba týždenný počet hodín a ročný počet hodín:
Ročník:
5.
6.
7.
8.
9.
Počet hodín týždenne:
3
3
2,5 2,5 3
Počet hodín ročne:
99
99
82,5 82,5 99
Učivo je osnované na základe vyčlenenia:
a/ jazykových javov z oblasti zvukovej stránky jazyka a pravopisu, lexikológie
(vrátane slovotvorby), morfológie, syntaxe, dejín jazyka a jazykovedy;
b/ javov v slohovej výchove zameraných na komunikatívnosť.
Žiaci dostávajú veku primeranou formou poznatky zo zvukovej stránky jazyka a
pravopisu, lexikológie, morfológie, v menšej miere aj zo syntaxe, učia sa
reprodukovať prečítané texty a na základe toho tvoriť vlastné texty. Prostredníctvom
vlastného nárečia a sociolektu sa učia poznať a ovládať spisovný jazyk, kladú sa
základy kultúry ich prejavov. V základných rysoch získavajú poznatky aj z histórie
jazyka a jazykovedy.
Piaty ročník je chápaný ako organický prechod od zvládnutia písomných návykov a
zručností, základných pravopisných a výslovnostných noriem k získavaniu
základných poznatkov o jazyku a jazykovede, k postupnému osvojovaniu si jazykovej
kompetencie.
Vo vyučovacom procese má učiteľ
p o v i n n e
v plnej miere
dodržiavať:
- ročnú časovú dotáciu - povinný počet hodín;
- ciele, ktoré treba vo vyučovaní dosiahnuť;
- obsah, t. j. jazykové javy a javy v slohovej výchove zamerané na komunikatívnosť.
Podľa vlastného uváženia s ohľadom na podmienky danej triedy si učiteľ
v y b e r á
:
- formy a metódy dosahovania cieľov;
- štruktúru vyučovacej jednotky a spôsob plánovania (voľnosť
rozvrhovania v rámci vyučovania materinského jazyka ako celku; možnosť
vyučovania v blokoch aktivizačných podnetov);
- využitie textov z literatúry.
Učiteľovi sa
o d p o r ú č a
v rámci vyučovacích hodín používať:
- učebnice,
- pracovné zošity,
- cvičebnice,
- jazykové príručky,
- jazykovedné časopisy,
- encyklopédie,
- ďalšie učebné pomôcky.
Konečné rozhodnutie sa však ponecháva na učiteľa, ktoré je podmienené viacerými
činiteľmi (napr. o. i. aj materiálnym vybavením školy).
Novokoncipovaný obsah vyučovania slovenského jazyka zvyšuje nároky na
samostatnosť, tvorivosť a organizáciu práce učiteľa.
[ Pobierz całość w formacie PDF ]